Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
DSpace@Kırşehir, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi tarafından doğrudan ve dolaylı olarak yayınlanan; kitap, makale, tez, bildiri, rapor, araştırma verisi gibi tüm akademik kaynakları uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar, Üniversitenin akademik performansını izlemeye aracılık eder, kaynakları uzun süreli saklar ve yayınların etkisimi artırmak için telif haklarına uygun olarak Açık Erişime sunar.
Güncel Gönderiler
İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin görüşleri
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2026) Temizsoy, Fatma
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu görüşleri matematik öğretimi bağlamında farklı boyutlarıyla incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda durum çalışması deseniyle yürütülmüştür. Çalışma grubunu İç Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 10 ilköğretim matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının yapay zekâ teknolojilerini matematik öğretiminde özellikle soyut kavramların somutlaştırılması, görselleştirme, farklı çözüm yolları üretme, bireyselleştirilmiş öğrenme ve öğretim materyali hazırlama açısından yararlı gördüklerini göstermektedir. Bununla birlikte katılımcıların hazır bilgiye yönelme, eleştirel düşünmenin zayıflaması, öğretmen-öğrenci etkileşiminin azalması, bilgi güvenilirliği ve etik kullanım gibi konularda kaygı taşıdıkları belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, yapay zekânın öğretmenin yerini alan bağımsız bir sistem olarak değil, öğretmenin pedagojik rehberliği altında öğrenme sürecini destekleyen bir araç olarak değerlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Sc2CdZ (Z = Ga, In, Tl) tam Heusler alaşımlarının fiziksel özelliklerinin ab-initio ile incelenmesi
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2026) Bayraktar, Emrah
Bu tez çalışmasında, tam Heusler yapısındaki Sc2CdZ (Z = Ga, In, Tl) alaşımlarının yapısal, elektronik, mekanik (elastik), termodinamik ve fonon özellikleri ilk ilkeler (ab initio) yöntemleri kullanılarak kapsamlı bir şekilde incelenmiştir. Tüm hesaplamalar, Yoğunluk Fonksiyonel Teorisi (DFT) çerçevesinde Quantum ESPRESSO simülasyon paketi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında öncelikle bileşiklerin toplam enerji-hacim değişimleri üzerinden denge kafes parametreleri belirlenmiş ve yapısal kararlılıkları test edilmiştir. Elektronik bant yapıları ve durum yoğunluğu (DOS) analizleri incelendiğinde, ele alınan alaşımların kendilerine özgü elektronik karakterleri ortaya konmuş; ayrıca malzemelerin herhangi bir net manyetik moment sergilemediği ve manyetik olmayan (non-manyetik) bir temel duruma sahip oldukları tespit edilmiştir. Malzemelerin mekaniksel davranışlarını ve kararlılık sınırlarını belirlemek amacıyla elastik sabitleri hesaplanmış; bu verilerden yola çıkılarak süneklik, kırılganlık ve sertlik gibi mikroskobik mekanik özellikleri yorumlanmıştır. Sıcaklığa bağlı termodinamik süreçlerin anlaşılması adına Debye sıcaklığı, özgül ısı kapasitesi ve entropi gibi temel büyüklükler geniş bir sıcaklık aralığında modellenmiştir. Sistemin örgü dinamiklerini ortaya koyan fonon dağılım eğrileri analiz edildiğinde ise, her üç alaşımın da tüm Brillouin bölgesi boyunca herhangi bir negatif (sanal) frekans barındırmadığı ve dinamik olarak tam kararlı bir yapı sergilediği kesin olarak belirlenmiştir. Elde edilen teorik bulgular, kararlı yapılarıyla öne çıkan Sc2CdZ serisinin teknolojik uygulamalardaki potansiyelini değerlendirmek adına önemli veriler sunmakta olup, bu manyetik olmayan malzemelerin ileri mikroelektronik, termoelektrik veya işlevsel kaplama teknolojileri gibi alanlarda değerlendirilebileceğini göstermektedir. Bu çalışma, literatürde görece az çalışılmış olan skandiyum tabanlı Heusler alaşımlarının fiziksel mekanizmalarına ışık tutarak gelecekteki deneysel araştırmalara sağlam bir teorik temel oluşturmayı hedeflemektedir.
İlkokul matematik dersi 2024 yılı öğretim programının CIPP modeline göre değerlendirilmesi
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2026) Soykan, Çağatay Fatih
Updating educational curricula is important for responding to changing societal needs and scientific and technological developments. In this context, the Primary School Mathematics Curriculum updated in 2024 focuses not only on knowledge transmission but also on the development of students’ skills and values. This study aims to evaluate the curriculum based on primary school teachers’ views within the framework of the CIPP model (Context, Input, Process, and Product). The study employed a holistic single-case design, one of the qualitative research designs. The study group consisted of 20 primary school teachers working in Kırşehir during the 2025–2026 academic year. Data were collected through a semi-structured interview form structured according to the four dimensions of the CIPP model and analyzed using deductive content analysis. According to the findings, teachers stated that, in terms of the context dimension, the curriculum was compatible with the current student profile, societal needs, and the requirements of the contemporary era. Regarding the input dimension, the lack of materials, the need for teacher training, and insufficient instructional time emerged as major concerns. In the process dimension, although the curriculum was generally considered appropriate, some topics were found to be complex, activities were viewed as insufficiently practice-oriented, and difficulties were reported in measuring some learning outcomes. In the product dimension, the curriculum was considered supportive of students’ problem-solving and reasoning skills in particular; however, assessment and evaluation practices were not found to be fully aligned with the curriculum objectives. In conclusion, the 2024 Primary School Mathematics Curriculum for Grades 1 and 2 was found to be adequate in the context and product dimensions, partially adequate in the process dimension, and inadequate in the input dimension. To enhance the effective implementation of the curriculum, it is recommended that teacher training be increased, material support be provided, instructional time be reconsidered, and assessment and evaluation tools aligned with the curriculum objectives be developed.
An unusual foreign object on the intraocular lens
(Taylor and Francis Ltd., 2026) Örnek, Kemal
A 69-year-old man underwent routine phacoemulsification surgery in his right eye. There were no pre-operative issues like pseudoexfoliation, small pupil, or shallow anterior chamber.
Are they two sides of the same coin? Conflict and silence in intercultural encounters: experiences of Turkish EFL sojourners within the context of Erasmus+
(Routledge, 2026) Çetin Köroğlu, Zeynep; Çakir, Abdulvahit; Kimsesiz, Fatma
Intercultural encounters and intercultural communication are becoming widespread. For language learners, especially those learning English as a foreign language, intercultural encounters play a vital role in the way they use the target language, their communication with individuals from different cultures, and their personal development. Conflict and silence in intercultural encounters arise from cultural differences, language deficits, and personal characteristics. In this study, the conflicts and silences experienced by two pre-service English language teachers in their intercultural encounters were examined in depth in terms of intercultural communication. In the present study, the qualitative research method was used. The data were collected from the participants through semi-structured retrospective interviews and follow-up interviews. The collected data were transcribed and analysed through content analysis. The study found that the participants employed avoidance strategies to mitigate conflict. Another finding of the study was that they used silence to avoid interrupting intercultural communication. From an intercultural communication perspective, remaining silent during a conflict is an important strategy for conflict management. This study showed that in intercultural encounters, silence and hesitation strategies in conflict situations ensure the continuity of intercultural communication.
