Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
DSpace@Kırşehir, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi tarafından doğrudan ve dolaylı olarak yayınlanan; kitap, makale, tez, bildiri, rapor, araştırma verisi gibi tüm akademik kaynakları uluslararası standartlarda dijital ortamda depolar, Üniversitenin akademik performansını izlemeye aracılık eder, kaynakları uzun süreli saklar ve yayınların etkisimi artırmak için telif haklarına uygun olarak Açık Erişime sunar.
Güncel Gönderiler
Görsel Sanatlar Eğitiminde Sanal Gerçeklik Kullanımının Halı Motiflerinin Tanıtımı Üzerine Etkisi
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2026) Badak Barış, Olga
Görsel sanatlar eğitiminde teknoloji entegrasyonu, özellikle dijitalleşme ve küreselleşme süreçlerinin genç kuşakların kültürel mirasla bağlarını zayıflattığı günümüzde, geleneksel değerlerin öğretiminde yeni yaklaşımları gerekli kılmaktadır. Bu çalışmada, geleneksel Türk halı motiflerinin öğretiminde Sanal Gerçeklik (SG) teknolojisiyle zenginleştirilmiş bir öğrenme ortamının, öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisinin çok boyutlu olarak araştırılması amaçlanmaktadır. Çalışmanın öncelikli hedeflerinden biri, SG destekli öğrenme deneyiminin ardından katılımcıların akademik başarı düzeylerindeki değişimi ortaya koymaktır. Ayrıca, bu teknolojinin öğrencilerin öğrenme süreçlerine ve motivasyonlarına olan katkılarının değerlendirilmesi hedeflenmektedir. Uygulama için “akrep, eli belinde, pıtrak” gibi temel halı motifleri Tinkercad yazılımıyla üç boyutlu olarak modellenmiş ve bu modeller Art Steps platformu kullanılarak oluşturulan, sesli ve metinsel anlatımlarla desteklenen interaktif bir sanal sergi ortamına aktarılmıştır. Çalışma grubu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Kırşehir Mehmet Akif Ersoy Anadolu Lisesi’nde öğrenim gören ve çalışmaya gönüllü olarak katılan 30 on ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde, araştırma problemini en iyi şekilde aydınlatacağı düşünülen amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, SG destekli öğretimin etkisini geleneksel yöntemlerle karşılaştırmak amacıyla nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen benimsenmiştir. Veri toplama aracı olarak, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış ve Bloom taksonomisinin bilişsel alanının ilgili basamaklarını ölçecek şekilde araştırmacı tarafından geliştirilen “Halı Motifleri Başarı Testi” (HMT) kullanılmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizi için istatistiksel paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, sanal gerçeklik destekli öğretimin, öğrencilerin halı motiflerini öğrenmedeki akademik başarılarını geleneksel yöntemlere kıyasla belirgin şekilde daha fazla artırdığı sonucuna ulaşılmıştır. SG ortamının, soyut motifleri üç boyutlu ve etkileşimli bir ortamda somutlaştırarak, öğrenmeyi daha kalıcı ve motive edici hâle getirdiği görülmüştür. Öğrencilerin motifleri aktif olarak manipüle edebilmesi, onları pasif bilgi alıcısı konumundan çıkarıp aktif birer kâşif hâline getirmiş; bu durumun analiz, sentez ve değerlendirme gibi üst düzey düşünme becerilerini harekete geçirdiği gözlemlenmiştir. Öte yandan çalışmanın tartışma bölümünde, SG teknolojisinin yaygınlaşmasının önünde yüksek maliyet, teknik altyapı yetersizliği, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyacı ve bazı kullanıcılarda görülebilen hareket hastalığı gibi potansiyel engellerin bulunduğu belirtilmiştir. Bu araştırma; görsel sanatlar eğitimi, sanal gerçeklik teknolojileri ve geleneksel el sanatlarını bir araya getiren disiplinler arası bir yapıya sahiptir. Çalışmanın temel amacı, geleneksel Türk halı motiflerinin estetik ve sembolik değerlerini çağdaş eğitim teknolojileriyle sentezleyerek kalıcı bir öğrenme modeli oluşturmaktır. Kültürel mirasın dijital pedagoji ve etkileşimli tasarımla aktarılmasını odağına alan bu çalışma; teknolojinin sanat eğitiminde bilişsel ve duyusal süreçleri derinleştiren disiplinler üstü bir köprü olduğunu ortaya koyması bakımından önem taşımaktadır. Bu çalışmanın, geleneksel sanatların öğretiminde dijital dönüşümün ve yenilikçi pedagojik yaklaşımların önemini nicel verilerle ortaya koyarak alan yazına önemli bir katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Kırşehir’e Ait Kültürel Ögelerin Çocuk Kitaplarında Yansıması
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2026) Yılmaz, Fatma
Bu çalışmanın amacı, Kırşehir’e ait kültürel ögelerin çocuklara yönelik hazırlanan özgün bir resimli hikâye aracılığıyla nasıl aktarılabileceğini ortaya koymaktır. Kültür, bireyin kimlik oluşumunda önemli bir yere sahip olup, çocukluk dönemi kültürel değerlerin tanınması ve içselleştirilmesi açısından kritik bir süreçtir. Bu bağlamda çocuk edebiyatı ve özellikle resimli hikâyeler, çocukların ilgisini çeken anlatım biçimleri sayesinde kültürel aktarımda etkili bir araç olarak değerlendirilmektedir. Çalışma kapsamında Kırşehir’e özgü kültürel ögeler belirlenmiş ve bu ögeler temel alınarak çocukların yaş ve gelişim özelliklerine uygun, özgün bir resimli hikâye oluşturulmuştur. Hikâyede Kırşehir’in yerel yaşamına, kültürel değerlerine ve simgesel unsurlarına yer verilmiş; anlatımda sade, anlaşılır ve çocuk merkezli bir dil kullanılmıştır. Metin ile görseller bir bütün olarak ele alınmış, görsellerin kültürel ögeleri somutlaştırarak anlatımı desteklemesi amaçlanmıştır. Hazırlanan resimli hikâye, yerel kültürün çocuklara aktarılmasında eğitici ve farkındalık oluşturucu bir araç olarak değerlendirilmiştir. Çalışma, çocukların kendi yaşadıkları yada tanımadıkları bir kentin kültürel mirasını hikâye yoluyla tanımalarının, kültürel farkındalık ve aidiyet duygusunun gelişimine katkı sağlayabileceğini ortaya koymaktadır. Bu tez, Kırşehir’e ait kültürel ögelerin çocuk edebiyatı aracılığıyla aktarılabileceğini göstermesi bakımından önem taşımakta; yerel kültürü temel alan resimli hikâye çalışmalarına örnek oluşturması açısından alana katkı sağlamaktadır.
Tüketici Etnosentrizmi ile Küresel Tüketici Kimliği Arasındaki İlişki: Kırşehir Örneği
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2026) Bilü, Muhammet
Bu araştırma, yurt dışı deneyimine sahip Türk tüketicilerde tüketici etnosentrizmi ileküresel tüketici kimliği arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanınörneklemi, amaçlı ve kartopu örnekleme yöntemleri kullanılarak Kırşehir ilinde yaşayan veen az bir kez yurt dışına çıkmış bireylerden oluşmaktadır. Veriler, literatürde daha öncegeçerlik ve güvenirliği test edilmiş olan tüketici etnosentrizmi ölçeği (Shimp ve Sharma,1987) ile küresel tüketici kimliği ölçeğinden (Nacar ve Uray, 2014) oluşan bir anketaracılığıyla 2025 yılında çevrim içi ve yüz yüze yöntemlerle toplanmıştır. Araştırmakapsamında demografik değişkenler ile tüketici etnosentrizmi ve küresel tüketici kimliğiarasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmanın modeli, tüketici etnosentrizmi ile küreseltüketici kimliği arasındaki ilişkinin basit doğrusal regresyon analiziyle test edilmesinedayanmaktadır. Bulgular, tüketici etnosentrizmi ile küresel tüketici kimliği arasında negatifyönlü ve anlamlı bir ilişki bulunduğunu göstermektedir. Demografik özelliklere göre tüketicietnosentrizmi ve küresel tüketici kimliği değişkenlerinde farklılaşmalar olduğu tespitedilmiştir. Elde edilen sonuçlar, tüketim tercihlerinin yalnızca ekonomik rasyonaliteyedayalı olmadığını, kültürel kimlik eğilimleri ile demografik özelliklerin birlikte etkisi altındaşekillendiğini ortaya koymaktadır.
Tüketicilerin Yenilenebilir Enerji Tutumlarının Yenilenebilir Enerji Gelecek Yönelimine Etkisi: Çevre Bilinçli Tüketici Davranışının Aracı Rolü
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2026) Akyüz, Mustafa
Bu araştırma artan küresel ısınma ve iklim değişikliği ile ilişkilendirilen fosil yakıtlı enerji sistemlerine alternatif olarak tercih edilen yenilenebilir enerjiye yönelik tüketici tutumunun geleceğe yönelik yenilenebilir enerji tüketimini belirlemeye yönelik bir arayıştır. Enerji sektöründe tüketici davranışlarına ve araştırma modelindeki değişkenler arasındaki ilişkileri ele alan sınırlı sayıda çalışma olmasından dolayı literatürdeki bulgu ve bilgi eksikliğini gidermeye odaklanmaktadır. Araştırmanın amacı, çevre bilinçli tüketici davranışı aracılığıyla yenilenebilir enerji tutumunun tüketicilerin geleceğe yönelik enerji tüketimi üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini elektrik enerjisi sektöründe faaliyet gösteren Elektrik Üretim A.Ş.(EÜAŞ) kamu kuruluşunda görev yapan473 gönüllü personel oluşturmaktadır. Araştırmadaki veriler, literatürde daha önce güvenilirliği ve geçerliliği test edilmiş değişkenlere ilişkin ölçeklerden oluşan yapılandırılmış bir anket yardımıyla toplanmıştır. Araştırmada ilk önce ilgili ölçeklerin güvenilirlik ve geçerliliklerini test etmek için doğrulayıcı faktör analizinden yararlanılarak bir ölçüm modeli geliştirilmiştir. Daha sonra, bu ölçüm modeli esas alınarak varsayılan ilişkileri test etmek için yapısal eşitlik modellemesi ve demografik bilgilerle ilgili değişkenlerin ve boyutlarının tüketici algıları üzerindeki etkisini görmek için bağımsız gruplar t- testi ve tek yönlü ANOVA testleri uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre; tüketicilerin yenilenebilir enerji tutumları hem yenilenebilir enerji gelecek yönelimini hem de çevre bilinçli tüketici davranışını pozitif ve anlamlı şekilde etkilemektedir. Bununla birlikte çevre bilinçli tüketici davranışının yenilenebilir enerji gelecek yönelimini pozitif ve anlamlı yönde etkilediği gözlemlenmiştir. Ayrıca çevre bilinçli tüketici davranışının, tüketicilerin yenilenebilir enerji tutumları ile yenilenebilir enerji gelecek yönelimi arasındaki ilişkide tam aracı etkiye sahip olduğu ortaya konmuştur. Katılımcıların cinsiyeti, medeni durumu, eğitimi, yaşı ve gelir düzeyi açısından yenilenebilir enerji tutumları, yenilenebilir enerji gelecek yönelimi ve çevre bilinçli tüketici davranışı ile ilgili algıları farklılık göstermiştir.
Yaratıcı Okuma Etkinliklerinin Ortaokul Öğrencilerinin Konuşma Becerisine Etkisi
(Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2026) Karatlı, Duygu
Bu araştırma, yaratıcı okuma etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin konuşma becerileri üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla yürütülmüştür. Çalışma, Türkçe eğitiminde anlama(okuma, dinleme) ve anlatma (konuşma, yazma) becerilerinin temelini oluşturan okuma ve konuşma alanlarının etkileşimini ortaya koyması bakımından önem taşımaktadır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden “ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Kırşehir ilinde bir devlet okulunda öğrenim gören 7. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. “Kolaylı örnekleme” yoluyla belirlenen çalışma grubu, 15’i deney ve 15’i kontrol grubu olmak üzere toplam 30 öğrenciden oluşmaktadır. Deneysel süreçte; MEB müfredatı ve yıllık planlar çerçevesinde hazırlanan yaratıcı okuma etkinlikleri, deney grubuna 10 hafta boyunca haftada 2 ders saati uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise mevcut öğretim programı takip edilmiştir. Veri toplama sürecinde; Kişisel Bilgi Formu, Konuşma Kaygısı Ölçeği, Konuşma Becerisi Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği ve Prozodik Konuşma Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin hazırlıksız konuşma kayıtları üzerinden toplam ve farklı kelime sayıları ile kelime sıklığı hesaplanmıştır. Verilerin analizinde, SPSS programı kullanılarak bağımlı ve bağımsız t-testi analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda yaratıcı okuma etkinliklerinin deney grubu öğrencilerinin konuşma kaygılarını anlamlı düzeyde azalttığı; üst bilişsel farkındalık düzeylerini, prozodik konuşma puanlarını ve kelime sıklığını ise anlamlı düzeyde artırdığı saptanmıştır. Tüm değişkenlerin deney grubu lehine gelişmesi, yaratıcı okuma etkinliklerinin konuşma becerisini geliştirmede etkili bir yöntem olduğunu ve literatüre olumlu katkı sağlayacağını göstermektedir.
