Sınıf öğretmeni adaylarının Okul Deneyimi derslerine yönelik tutumları

Abstract

Öğretmen eğitiminde yaşanan son reformlar bu eğitimin geçmişe göre daha uygulamalı bir yapıya sahip olması gerektiğini göstermektedir. Buna paralel olarak 1997’de YÖK tarafından yeniden yapılandırılan öğretmen eğitimi müfredatlarına Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması gibi dersler eklenmiştir. Bu noktada, bu çalışmanın ana amacı sınıf öğretmeni adaylarının Okul Deneyimi derslerine yönelik tutumlarını belirlemektir. Bu amaçla, 20 maddeden oluşan Okul Deneyimi Derslerine yönelik Tutum Ölçeği (ODDTÖ) Ahi Evran Üniversitesi’nde okuyan toplam 287 adet sınıf öğretmeni adayına uygulanmıştır. Veri analizinde betimsel istatistikler, faktör analizi ve MANOVA kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre sınıf öğretmeni adaylarının Okul Deneyimi derslerine yönelik tutumlarının genelde pozitif olduğu söylenebilir. Ayrıca öğretmen adaylarının tutumlarında cinsiyet ve yaş gruplarına göre anlamlı farklılıklar olmadığı gözlenmiştir.

Recent reforms about teacher training emphasize the importance of the fact that this education should be more practice-based than past. In parallel with this, the courses called School Experience and Teaching Practice were incorporated into curricula of teacher training in Turkey after the reconstruction by HEC (Higher Education Council) in 1997. At this point, the purpose of this study is to determine the attitudes of elementary student teachers towards school experience courses. A Likert style scale including 20 items were administered on 287 student teachers enrolled at the department of Elementary Teacher Education at Ahi Evran University, Turkey. In data analyses, descriptive statistics, factor analysis, and two-way MANOVA were made use of. According to the results of present study, elementary student teachers generally exhibited positive attitudes towards School Experience courses. In addition, student teachers' attitudes did not differ in accordance with their genders and ages.