Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Algoritmik Düşünme Becerilerini Geliştirmelerine Yönelik Bir Eylem Araştırması

Abstract

21. yüzyılda teknolojinin hızla gelişmesi, eğitim alanında köklü değişikliklere yol açmıştır. Özellikle, günümüz dünyasında bireylerin karmaşık problemleri çözme yeteneği, eğitim sisteminin en önemli unsurlarından biri haline gelmiştir. Algoritmik düşünmenin önemi erken çocukluk eğitiminde giderek artmakta ve öğretmen adaylarının bu beceriyi kazanması eğitim kalitesini yükseltmek açısından kritik bir öneme sahip olduğu görülmektedir. Bu bağlamda, araştırma, öğretmen adaylarının algoritmik düşünme becerilerini sistematik bir şekilde geliştirmek ve bu süreçte karşılaşılan zorlukları belirleyerek, etkili çözüm önerileri sunmaktır. Araştırma, 13 öğretmen adayı ile 7 haftalık eğitim planı çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Eylem planı, adayların teorik bilgilerini pratikte kullanmalarına ve günlük yaşamla bağlantı kurmalarına olanak sağlayan çeşitli etkinliklerle zenginleştirilmiştir. Bu etkinlikler, öğretmen adaylarının algılarını genişletmekte ve öğretim süreçlerine aktif katılım sağlamaktadır. Veriler, öğretmen adaylarıyla yapılan derinlemesine görüşmeler, öğretmen adayı ve araştırmacı günlükleri şeklindedir. Elde edilen veriler, içerik analiziyle incelenmiş ve bu analiz süreci, öğretmen adaylarının gelişimini daha iyi anlamaya yönelik derinlemesine bir bakış açısı sunmuştur. Sonuçlar, öğretmen adaylarının algoritmik düşünme becerilerinin belirgin bir şekilde geliştiğini göstermektedir. Eğitim süreci boyunca adaylar, problem çözme süreçlerinde daha etkili hale gelmiş, mantıksal düşünme yeteneklerini güçlendirmiş ve karmaşık durumlarla başa çıkma becerilerini geliştirmiştir. Ayrıca, eylem planı içerisinde karşılaşılan zorluklar (örneğin zaman yönetimi, katılım eksikliği, motivasyon) tespit edilmiş ve bu sorunların üstesinden gelmek için eylem planında çeşitli yenilemeler yapılmıştır. Öğrencilerin genel olarak eylem planına olumlu baktığı ve bu tür uygulamaların sürdürülmesini istedikleri belirlenmiştir. Çalışma, algoritmik düşünme yaklaşımının farklı eğitim alanları ve seviyelerine uygulanabilmesi için somut öneriler sunmakta ve böylece eğitim sisteminin genel başarısını artırma potansiyeline taşımaktadır.