Sınıf Öğretmenlerinin Okul, Meslektaşları ve Kendi Mesleki Yeterliklerini Algılamaları

Abstract

Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin okul, meslektaş ve kendi mesleki yeterliklerini algılama düzeyleri araştırılmıştır. Araştırma örneklemi Milli Eği­tim Bakanlığına bağlı okullarda görevli random yolla seçilmiş 219 sınıf öğretme­ninden oluşmaktadır. Araştırma verileri "İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ve Öğretmenlerin Öğ­retimi Programlama Sürecinin Değerlendirmesi Ölçeği" ile elde edilmiştir. Ölçe­ğin Cronbach Alpa iç tutarlık katsayısı 0,82 olarak hesaplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin kendilerini geliştirmede bil­gisayar teknolojisi ve internetten yararlanma düzeyleri düşük, mesleki olarak ise kısmen eğitim ihtiyacı, içerisindedirler. Ayrıca mesleki yeterlik ve heyecan açısından, kendilerini yüksek düzeyde, meslektaşlarını ise kısmen yeterli dü­zeyde görmektedirler. Sınıf öğretmenleri sistem içerisinde kendisini geliştirmemiş ve gerekli performansı göstermeyen meslektaşlarına eğitimci olarak güvenmedikleri gibi öğretmen olarak kalmalarına da karşı görüştedirler. Okulda normal öğretim uygulaması yapılmasından yana olmalarına karşın, okul dışı zamanlarını akademik olmayan etkinliklerle geçirmektedirler Ayrıca, öğretmenlerin özlük "haklarının tespitinde performans değerlendirmesi yapılması gerektiği görüşündedirler. Sınıf öğretmenleri okulları, misyon ve vizyonu olan ve bulunduğu çev­renin çok yönlü gelişmesine hizmet eden kurumlar olarak algılamaktadırlar.This research focuses on primary school teachers' level of perceiving school, colleagues occupational proficiency as well as self occupational profici­ency. The sample of the research was composed of 219 primary school teac­hers who were randomly chosen among the ones working in the schools of the Ministry of education. The data was obtained through the scale of primary school teaching and teachers' evaluation of the process of programming their teaching. The Cronbach Alpa internal consistency coefficient for the scale was calculated as 0,82. According to the research findings, According to the findings obtained from the research, teachers' level of benefiting from computer technology and the internet to improve themselves is low, and occupationally they need partial education. Apart from that, they con­sider themselves to be highly adequate, yet their colleagues to be partly adequ­ate with regard to occupational proficiency and enthusiasm. The teachers in the research don't rely on their colleagues who haven't made progress and who have no good performance within the system as educa­tors; moreover, they maintain that they don't think such colleagues should re­main as teachers. Even though they are for performing normal educational activities at school, they usually spend time outside school doing activities that are not aca­demic. Beside that, they are for the opinion that performance evaluation should be made in establishing the personnel rights for teachers. Primary school teachers perceive schools as institutions having a missi­on and a vision, and serving to their environment in many ways.