Öğretmenlere yönelik yapay zekâ uygulamaları eğitiminin etkilerinin incelenmesi

Abstract

Bu çalışma, günümüzde hızla gelişen yapay zekâ teknolojilerinin eğitim alanında kullanımı ve öğretmenlerin mesleki gelişimi konusuna odaklanmıştır. Araştırmanın amacı, Yapay Zekâ Uygulamaları Eğitiminin öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri ve yapay zekâ öz yeterlik algıları üzerindeki etkilerinin incelenmesi ve eğitimi tamamlayan öğretmenlerin görüşlerinin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yöntem, araştırma deseni olarak ise açımlayıcı sıralı desen seçilmiştir. Araştırma, Kırşehir İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Yapay Zekâ Uygulamaları” hizmetiçi eğitim programına katılan öğretmenler ile yürütülmüştür. Eğitim sürecinde öğretmenlere doğal dil işleme, görsel üretimi, video üretimi ve düzenlenmesi, sunu üretimi, müzik üretimi alanlarında 20’den fazla güncel üretken yapay zekâ araçları tanıtılmış ve pedagojik amaçlarla nasıl kullanılabileceğine ilişkin uygulamalı örnekler sunulmuştur. Araştırmanın nicel boyutunda, 73 öğretmene ön test-son test uygulaması yapılarak “Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği”, “Yapay Zeka Öz Yeterlilik Ölçeği” aracılığıyla veriler toplanamış ve analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda ise eğitime katılan öğretmenlerden yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan veriler üzerinde içerik analizi yapılmıştır. Araştırma bulguları, uygulanan hizmetiçi eğitimin öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri ve yapay zekâ öz yeterlik algıları üzerinde olumlu etkisinin olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılımcı öğretmenlerin konu ile ilgili farkındalıklarının arttığı, eğitime yönelik görüşlerinin genel olarak olumlu olduğu ve eğitimden duydukları memnuniyet düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.