Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kaynaştırma Uygulamaları Hakkındaki Düşünceleri İle ÖzYeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Fen Bilimleri öğretmenlerinin kaynaştırma uygulamaları hakkındaki düşünceleri ile öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi kapsamlı bir şekilde incelemektir. Araştırma, nicel araştırma deseni olan ilişkisel tarama modeli kullanılarak tasarlanmıştır. Çalışmanın katılımcıları, İstanbul'un Başakşehir ilçesinde görev yapan 317Fen Bilimleri öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak Kaynaştırma Hakkındaki Düşünceler Ölçeği (KHDÖ) ve Kaynaştırma Uygulamalarında Öğretmen Yeterliği Ölçeği (KUÖYÖ) ile kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklem t-testi, ANOVA, Kruskal-Wallis, LSD ve Pearson korelasyon analizi ile değerlendirilmiştir. Demografik değişkenlere göre öğretmen düşüncelerinde ve/veya öz yeterliliklerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Özellikle, kendini özel eğitim becerisine sahip hisseden ve sınıfta kaynaştırma öğrencisi bulunmasını isteyen öğretmenlerin düşünceleri ve öz yeterlilikleri daha olumludur. En önemli bulgulardan biri, KHDÖ ile KUÖYÖ arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğudur (r = .297, p < .05). Sonuç olarak kaynaştırma uygulamaları hakkındaki olumlu düşüncelerin, Fen Bilimleri öğretmenlerinin öz yeterliklerini olumlu yönde etkileyebileceği görülmüştür.