Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları ve Bilişsel Esneklik Düzeyleri Arasındaki İlişki

Abstract

Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlıkları ve Bilişsel Esneklik Düzeyleri Arasındaki İlişki Nicel yaklaşımlı bu araştırmada, Eğitim Fakültesi öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarıve bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişkiyi ve bu faktörlerin bazı demografik değişkenlerleilişkisini belirlemek amaçlanmıştır. Bu araştırma, ilişkisel tarama modelli bir çalışmadır. Araştırmaevrenini, 2024-2025 Akademik Yılı’nda devlet üniversitelerinin eğitim fakülteleri öğrencileri,örneklemini ise anılan evren içinden kolay örnekleme yöntemiyle seçilen öğrencileroluşturmaktadır. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyini ölçmek için “BilişselEsneklik Envanteri”, kitap okuma alışkanlıklarını ölçmek için “Kitap Okuma Alışkanlığı TutumÖlçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 26.0 ile yapılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin normal dağılıma sahip olup olmadığını belirlemek için basıklık ve çarpıklık analizi yapılmıştır. Buverilerin normal dağılıma sahip olduğu görülmüş ve parametrik testlerin uygulaması yapılmıştır. Ölçümlerin 2 gruplu değişkenlere göre farklılık gösterme durumu t testi ile 3 ve daha fazla gruplara göre farklılık gösterme durumu ANOVA testi ile analiz edilmiştir. ANOVA testinde fark çıkması durumunda çoklu karşılaştırma Tukey testi ile analiz edilmiştir. Ölçek puanları arasındaki ilişki ise Pearson korelasyon testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonunda şu sonuçlar elde edilmiştir: EğitimFakültesi öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları ve bilişsel esneklik düzeyi arasında pozitifyönlü zayıf bir ilişki tespit edilmiştir. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları ve bilişsel esneklik düzeyleri ile “cinsiyet, yaş, sınıf ve okunan bölüm” değişkenleri arasında anlamlı fark olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma sonunda kadın öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları erkeklere göre, erkek öğrencilerin ise bilişsel esneklik düzeyleri kadınlara göre daha yüksekbulunmuş, yaş ve sınıf düzeyinin artışıyla birlikte kitap okuma alışkanlığının da geliştiğigörülmüştür. Eğitim fakültesi öğrencilerinin bölüm değişkenine göre kitap okuma alışkanlığı ve bilişsel esneklik düzeyine en fazla sahip olan bölüm öğrencilerinin Fen Bilgisi Öğretmenliği öğrencileri olduğu bulgularına erişilmiştir. Elde edilen bulgular, alan yazında diğer araştırmalar ileivbirlikte tartışılmış, ulaşılan sonuçlar doğrultusunda ise çeşitli öneriler sunulmuştur.