Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Özellikleri ve Değişime Dirençleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik özellikleri ve değişimedirençleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modeline göreyürütülen araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında İç AnadoluBölgesi’ndeki bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenimlerine devam eden ve araştırmadakiveri toplama araçlarına gönüllü olarak yanıt veren öğretmen adayları oluşturmuştur. Verilerintoplanmasında; bireysel yenilikçilik ölçeği, değişime direnç ölçeği ve araştırmacı tarafındangeliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı ile analizedilmiş, tüm hipotezler %95 güven düzeyinde test edilmiştir. Bireysel yenilikçilik özelliklerininbelirlenmesinde betimsel istatistikler; değişkenlere göre farkların incelenmesinde ise t-testi vetek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. İki değişken arasındaki ilişki ki kare testi ve basitkorelasyon tekniğiyle analiz edilmiştir. Verilere göre, öğretmen adaylarının %4.4’ü yenilikçi,%30.1’i öncü, %52.6’sı sorgulayıcı, %11.3’ü kuşkucu ve %1.7’si gelenekçidir. Bireyselyenilikçilik puanları; cinsiyet, öğrenim görülen program ve sınıf düzeyine göre anlamlı farkgöstermezken, alttan ders alıp almama durumu ve günlük internet kullanım süresine göreanlamlı farklılık göstermektedir. Değişime direnç puanlarında ise cinsiyet ve günlük internet kullanım süresine göre anlamlı fark görülmemiş; ancak öğrenim görülen program ve sınıfdüzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılık saptanmıştır. Son olarak, bireysel yenilikçilik ile değişime direnç arasında negatif yönlü, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur.