Ortaokul Öğrencilerinin Siber mağduriyet ve Zorbalık Düzeyleriyle Ailelerinin Dijital Ebeveynlik Farkındalıkları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin siber mağduriyet ve zorbalık düzeyleriyle ailelerinindijital ebeveynlik farkındalıkları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Kırşehir ilinde 5. ve 6. sınıf düzeyinde öğrenim gören 465 öğrenci ve velisi ilegerçekleştirilmiştir. İlişkisel tarama modelinin benimsendiği çalışmada veri toplama aracıolarak "Siber Mağduriyet ve Zorbalık Ölçeği (SMZÖ)", "Dijital Ebeveynlik Farkındalık Ölçeği(DEFÖ)" ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, erkek öğrencilerinsiber zorbalık ve mağduriyet düzeylerinin kız öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi değişkeni açısından siber mağduriyette anlamlı bir fark bulunmazken,6. sınıf öğrencilerinin siber zorbalık düzeylerinin 5. sınıf öğrencilerine göre daha yüksek olduğubelirlenmiştir. İnternet ve sosyal medya kullanım süresi arttıkça siber zorbalık ve mağduriyet düzeylerinin arttığı gözlemlenmiştir. Ayrıca, dijital oyun oynama sıklığı ile siber zorbalıkdavranışları arasında pozitif bir ilişki olduğu saptanmıştır. Ebeveynlerin dijital ebeveynlik farkındalık düzeyleri ile çocuklarının siber mağduriyet düzeyleri arasında zayıf bir pozitif ilişki bulunmuştur. Ancak, dijital ebeveynlik farkındalığı ile çocukların siber zorbalık düzeyleriarasında anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir. Bu sonuçlar, ebeveynlerin dijital farkındalık düzeylerinin çocukların siber mağduriyetini önlemede sınırlı bir etkisi olduğunugöstermektedir. Çalışma, ortaokul öğrencilerinde siber zorbalık ve mağduriyetin yaygınlığınıortaya koyarken, ebeveynlerin dijital ebeveynlik becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim programlarının önemini vurgulamaktadır.